寧夏職業(yè)技術(shù)學院軟件學院團隊獲金獎。（圖片由受訪者提供）
靈武市職業(yè)技術(shù)學校在2024年世界職業(yè)院校技能大賽中獲得焊接技術(shù)賽項銅獎。（圖片由受訪者提供）
王敏（左）、蔡依林（右）日常實訓。
楊鵬翔老師（左一）與輔導老師（右一）對學生進行智能制造設(shè)備技術(shù)應用實訓講解。
畜牧專業(yè)學生進行實操課。
麻文洋演示人工智能認知互動體驗平臺操作及功能。
學生進行電焊實訓。（圖片除署名外均由寧夏日報報業(yè)集團全媒體記者 裴艷 焦小飛 黃英 見習記者 楊月兒 攝）
在10月下旬舉行的2024年世界職業(yè)院校技能大賽中，寧夏的職業(yè)院校取得了1金8銀38銅的好成績。這是寧夏職業(yè)教育教學改革取得標志性成果的縮影。
職業(yè)教育肩負著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要職責。目前，我區(qū)13所中等職業(yè)學校進入國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范校行列，7所職業(yè)院校成為國家現(xiàn)代學徒制試點學校，建成國家重點骨干專業(yè)28個，寧夏職業(yè)技術(shù)學院和寧夏工商職業(yè)技術(shù)學院實施國家“雙高計劃”（高水平高職學校和高水平專業(yè)）取得優(yōu)秀成績。自治區(qū)職業(yè)院校獲得國家教學成果獎一等獎1項、二等獎2項，實現(xiàn)寧夏職業(yè)教育該獎項的歷史性突破。
近年來，寧夏高度重視職業(yè)教育發(fā)展，深入推進育人方式、辦學模式、管理體制、保障機制改革，我區(qū)職業(yè)教育發(fā)展駛?cè)肟燔嚨馈?/p>
1 克服重重困難摘金奪銅
“在緊張的備賽和激烈的比賽過程中，我們克服重重困難，不僅學會了勇敢迎接每一個難題，還在實踐中提升了解決問題的能力和抗壓性?！睂幭穆殬I(yè)技術(shù)學院學生蔡依林說。寧夏職業(yè)技術(shù)學院軟件學院比賽團隊從去年底著手籌備2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽（高職組），到今年9月底公布賽事改革，不得不重新規(guī)劃、重新訓練，時間緊迫。
在比賽中，寧夏職業(yè)技術(shù)學院學子斬獲1金4銅，其中軟件學院王敏、柳凱、吳德秀、蔡依林憑借出色的表現(xiàn)，在“物聯(lián)網(wǎng)應用開發(fā)賽項”一舉奪金。其他團隊在“軟件測試賽項”“視覺藝術(shù)設(shè)計賽項”“環(huán)境藝術(shù)設(shè)計賽項”“康復治療技術(shù)賽項”獲銅獎。
“相當于從命題作文改為自主設(shè)計，并且要說做結(jié)合，難度增大?！蓖趺艚榻B，團隊最終選定項目課題《智慧能源：物聯(lián)網(wǎng)賦能煤炭加工數(shù)字化轉(zhuǎn)型》，以促進煤炭行業(yè)節(jié)能減排為核心目標，將物聯(lián)網(wǎng)、人工智能和網(wǎng)絡技術(shù)等先進科技融入煤炭產(chǎn)業(yè)中，實現(xiàn)煤炭加工及使用過程中的能源效率提升與環(huán)境影響最小化。
為了讓團隊的努力不付諸東流，兩位指導老師帶領(lǐng)學生向一線企業(yè)請教，并參加行業(yè)內(nèi)工程師、教授的講座。“比賽是對教學的檢驗，也讓學生清晰地了解未來應該做什么?！蓖趺粽f。
在2024年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽（中職組）中，靈武市職業(yè)技術(shù)學校有9支參賽隊伍參賽。比賽中，各參賽隊憑借精湛的技藝和堅韌不拔的精神，摘得“智能制造設(shè)備技術(shù)應用賽項”“焊接技術(shù)賽項”“礦井災害應急救援賽項”“無人機操控與維護賽項”4個賽項的銅獎。
靈武市職業(yè)技術(shù)學校副校長馬萬云介紹，在此次世界職業(yè)院校技能大賽中獲得智能制造設(shè)備技術(shù)應用銅牌項目的成員各有故事。馬匯川是個慢性子，起初并不被看好，可他在實訓中慢中有細，第一次參加全區(qū)職業(yè)技能大賽，和余金鑫搭檔便拿了一等獎。余金鑫則屬于“死磕”型選手，有時候周末也不回家，就坐在電腦前研究通信技術(shù)，專業(yè)知識特別扎實。張雅軒善于把握團隊精髓，制定比賽計劃，合理安排團隊分工。他們在楊鵬翔老師的帶領(lǐng)下，用時41分鐘完成了比賽。
在總決賽（中職組）焊接項目大賽中，由于賽制發(fā)生變化，帶隊老師王文廣結(jié)合當?shù)鼗痣姀S項目及寧東能源化工基地安全生產(chǎn)實際，制定出“氬電聯(lián)焊——壓力管道的焊接”比賽項目方案，運用氬弧焊進行管道打底焊，焊條電弧焊填充蓋面的焊接，有效提高了管道運行中的抗壓性和抗拉性。
2 與時俱進服務地方經(jīng)濟
“靈武是全國百強縣，經(jīng)濟發(fā)展勢頭正猛，寧東基地發(fā)展需要的人才也越來越專業(yè)。學校順應社會經(jīng)濟發(fā)展需求，特色產(chǎn)業(yè)、智慧農(nóng)業(yè)發(fā)展等都是課程設(shè)置的方向。同時，該校有針對性地新辦幼兒保育、高鐵乘務專業(yè)，新增老年人服務與管理、電子商務、平面設(shè)計、數(shù)字媒體應用技術(shù)、應急管理與減災技術(shù)等社會所需的相關(guān)專業(yè)?！瘪R萬云介紹。
靈武市職業(yè)技術(shù)學校通過專業(yè)共建、“3+2”聯(lián)合辦學、建立博士工作站、開設(shè)成人學歷教育函授站等方式，推進高產(chǎn)奶牛良種快速繁育、精準飼養(yǎng)、疫病防控、羊絨深加工等新型關(guān)鍵技術(shù)研發(fā)應用，構(gòu)建適應實際的奶牛良種健康養(yǎng)殖技術(shù)、羊絨深加工技術(shù)和人才培養(yǎng)體系，逐步提升畜牧養(yǎng)殖、畜牧獸醫(yī)、紡織產(chǎn)業(yè)人員技能水平，源源不斷為靈武養(yǎng)殖園區(qū)、羊絨工業(yè)園區(qū)輸送優(yōu)質(zhì)人才。
2021年12月，由寧夏職業(yè)技術(shù)學院牽頭發(fā)起的“寧夏鹽池灘羊現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院”在鹽池縣掛牌成立。校企合作共建產(chǎn)業(yè)學院，進一步推進職業(yè)教育服務灘羊產(chǎn)業(yè)需求，促進產(chǎn)業(yè)與教育深度融合、協(xié)同多元化辦學。2023年12月，校企強強聯(lián)手、優(yōu)勢互補，該校牽頭組建的“寧夏物流現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院”揭牌儀式在寧夏新百集團總部大樓舉行，成為該校成立的第四個自治區(qū)級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院。
“現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院是學校與區(qū)域特色優(yōu)勢產(chǎn)業(yè)集群共建的新型協(xié)同育人平臺，以產(chǎn)業(yè)技術(shù)創(chuàng)新為牽引，以人才培養(yǎng)為核心，推動教育鏈、人才鏈與產(chǎn)業(yè)鏈、創(chuàng)新鏈有機銜接?！睂幭穆殬I(yè)技術(shù)學院黨委書記劉煒說。
“軟件學院秉承‘校企深度合作，產(chǎn)教高度融合’的辦學理念，全面落實‘專業(yè)與產(chǎn)業(yè)、職業(yè)崗位對接’和‘教學過程與生產(chǎn)過程對接’的教學理念，以培養(yǎng)新一代信息技術(shù)高技能人才為目標，為自治區(qū)‘六新六特六優(yōu)+N’產(chǎn)業(yè)發(fā)展提供人才支持?！睂幭穆殬I(yè)技術(shù)學院校長周震介紹，軟件學院目前開設(shè)物聯(lián)網(wǎng)應用技術(shù)、人工智能技術(shù)應用、云計算技術(shù)應用等7個專業(yè)，其中計算機網(wǎng)絡技術(shù)為國家級骨干專業(yè)，軟件技術(shù)專業(yè)有國家級軟件技術(shù)生產(chǎn)性實訓基地，計算機應用技術(shù)專業(yè)為自治區(qū)級高水平建設(shè)專業(yè)。
自治區(qū)教育廳職業(yè)教育與成人教育處處長王玉林介紹，目前全區(qū)職業(yè)院校共開設(shè)專業(yè)299個，其中緊貼“六新六特六優(yōu)+N”產(chǎn)業(yè)的專業(yè)207個。高職學校開設(shè)182個專業(yè)，其中較強的專業(yè)有化工應用技術(shù)、畜牧獸醫(yī)、機電一體化技術(shù)專業(yè)，開設(shè)較多的專業(yè)有機電一體化技術(shù)專業(yè)、大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)、電子商務專業(yè)。中職學校開設(shè)117個專業(yè)，其中較強的專業(yè)有智能制造、畜禽生產(chǎn)技術(shù)、能源化工、護理專業(yè)，開設(shè)較多的專業(yè)有計算機應用、幼兒保育、電子商務專業(yè)。
我區(qū)職業(yè)技術(shù)教育對接“六新六特六優(yōu)+N”產(chǎn)業(yè)發(fā)展，在全區(qū)建成裝備制造、新材料、葡萄酒、現(xiàn)代金融等自治區(qū)級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院19個、校級現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)學院36個。依托開發(fā)區(qū)、園區(qū)等，政校企聯(lián)合打造市域產(chǎn)教聯(lián)合體5個，建成現(xiàn)代煤化工、現(xiàn)代物流等行業(yè)產(chǎn)教融合共同體17個。支持引導企業(yè)深度參與職業(yè)院校專業(yè)規(guī)劃、課程設(shè)置、教材開發(fā)、教學設(shè)計、實習實訓，遴選自治區(qū)級產(chǎn)教融合型企業(yè)22家，校企聯(lián)合共建產(chǎn)教融合公共實訓中心314個，產(chǎn)教融合、校企合作不斷深化。
“提升內(nèi)涵質(zhì)量還要滿足學生個性化需求。以學生為主體，積極探索項目式、情境式、任務式、翻轉(zhuǎn)課堂等多元教學方法，引導學生通過完成具體工作任務學得知識、掌握技能、提高學習獲得感。利用企業(yè)課堂，通過引企入校、現(xiàn)代學徒制等模式，強化學生識崗實習、跟崗實習、頂崗實習，通過工作現(xiàn)場教學，使學生在職場環(huán)境中提升職業(yè)技能，養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)。”王玉林說。
3 因材施教培植“名師優(yōu)匠”
王玉林表示，大力提升內(nèi)涵質(zhì)量是職業(yè)教育增強適應性、提升認可度的關(guān)鍵所在。優(yōu)化師資隊伍結(jié)構(gòu)是關(guān)鍵，我區(qū)建強用好“雙師型”教師培訓基地，落實5年一輪的教師全員培訓制度，實施現(xiàn)代產(chǎn)業(yè)導師特聘計劃。今年我區(qū)聘請100名產(chǎn)業(yè)導師，暢通行業(yè)企業(yè)高層次技術(shù)技能人才到職業(yè)院校從教渠道。
寧夏職業(yè)技術(shù)學院軟件學院26個專業(yè)實驗實訓室嶄新明亮，計算機、電路板、傳感器等教學設(shè)備一應俱全，尤其是與華為共建華為ICT學院、與亞馬遜共建云創(chuàng)應用學院、與?？低暪步ㄈ斯ぶ悄苈?lián)合實驗室、與北京新大陸共建人工智能教學教室等，科技含量滿滿，為學生提供了來自一線企業(yè)的技術(shù)和專業(yè)支持?！拔覀儙椭鷮W生學習人工智能算法訓練和代碼開發(fā)，同學們能在設(shè)備上實時看到自己的訓練結(jié)果，我們也會對學校老師進行培訓?！痹谌斯ぶ悄芙虒W教室，北京新大陸時代科技有限公司西北大區(qū)技術(shù)部主管麻文洋介紹。
“我們更加注重以產(chǎn)教融通、校企共育的方式來提升學生技術(shù)技能素養(yǎng)?！膘`武市職業(yè)技術(shù)學校副校長高鵬飛介紹，該校探索中國特色學徒制，推動學校招生與企業(yè)招工相銜接，實現(xiàn)訂單培養(yǎng)、育訓結(jié)合。從150多家合作企業(yè)中遴選出部分優(yōu)秀企業(yè)，掛牌“靈武市職業(yè)教育中心實習實訓基地”，聘請企業(yè)技術(shù)能手為產(chǎn)教融合專業(yè)發(fā)展委員會成員，指導學生實習實踐。培植本土“名師優(yōu)匠”，建立“名師優(yōu)匠”人才庫，大力弘揚工匠精神，充分展示工匠風采，厚植“大國工匠”于校，根植工匠精神于心。
“學校目前共有10門課程在國家智慧教育平臺上線，其中《期貨及衍生品實務》課程今年入選職業(yè)教育國家在線精品課程?！睂幭呢斀?jīng)職業(yè)技術(shù)學院副院長馬成旭說，學校持續(xù)深化教學改革，推進教師團隊建設(shè)，獲批自治區(qū)教師教學創(chuàng)新團隊4支、“雙師型”名師工作室4個，入列寧夏教科文衛(wèi)體工會勞模和技能人才創(chuàng)新工作室2個，大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)教學團隊入選第三批國家級職業(yè)教育教師創(chuàng)新團隊培育建設(shè)單位。
我區(qū)目前建立校企聯(lián)合培養(yǎng)“雙師型”教師機制，遴選認定自治區(qū)“雙師型”教師培養(yǎng)培訓基地11個、自治區(qū)教師教學創(chuàng)新團隊23個。今年9月底，自治區(qū)教育廳等八部門印發(fā)《關(guān)于加強新時代職業(yè)教育“雙師型”教師隊伍建設(shè)的實施意見》，從深化職業(yè)院校新 教師準入制度改革、構(gòu)建以自主培養(yǎng)為主的多元培養(yǎng)體系等方面，明確了“雙師型”教師隊伍的建設(shè)路徑。
4 動態(tài)調(diào)整專業(yè)未來可期
張鮮鮮是銀川職業(yè)技術(shù)學院計算機攝影與攝像專業(yè)2020屆畢業(yè)生，畢業(yè)后從助理做到室內(nèi)設(shè)計師，現(xiàn)在有了自己的工作室，培訓其他學員。學校的專業(yè)設(shè)置緊隨社會需求，實訓室設(shè)備齊全，這使得張鮮鮮在上學時就有非常多的鍛煉和實操機會，畢業(yè)后工作上手比較快。
銀川職業(yè)技術(shù)學院督導辦公室主任馬德川介紹，如今和張鮮鮮一樣的中職學生，有通過高職分類考試進入高職院校和應用型本科院校繼續(xù)就讀的，也有自主創(chuàng)業(yè)或者就業(yè)的。近三年，銀川職業(yè)技術(shù)學院高職分類考試錄取率在85%以上，就業(yè)率保持在98%左右。
就業(yè)率高，和專業(yè)對接產(chǎn)業(yè)的匹配度緊密相關(guān)。
今年秋季，寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院現(xiàn)代農(nóng)業(yè)經(jīng)濟管理專業(yè)首批60多名學生，開始這一新設(shè)專業(yè)的學習?！皩W校在承擔相關(guān)培訓工作時發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在鄉(xiāng)鎮(zhèn)與村上報賬人員比較短缺，為此及時調(diào)整專業(yè)設(shè)置。”寧夏財經(jīng)職業(yè)技術(shù)學院副院長馬成旭說。
“加快構(gòu)建職普融通、產(chǎn)教融合的職業(yè)教育體系是推動職業(yè)教育高質(zhì)量發(fā)展的必由之路。我區(qū)基于產(chǎn)教融合布局專業(yè)，建立職業(yè)教育專業(yè)動態(tài)調(diào)整機制?！蓖跤窳直硎?，自治區(qū)加快職業(yè)技術(shù)大學建設(shè)，擴大“3+2”和五年一貫制招生規(guī)模，推動中職直升應用型本科實現(xiàn)“直通車”，讓更多學子實現(xiàn)了接受高等教育的夢想。2024年，全區(qū)中等職業(yè)學校學生升學率與普通高中升學率基本持平。同時，推動各職業(yè)院校培育建設(shè)高水平優(yōu)質(zhì)專業(yè)群36個，新增專業(yè)63個，撤并淘汰就業(yè)率低、同質(zhì)化嚴重的專業(yè)71個，以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展需要、促進學生更好就業(yè)。（寧夏日報報業(yè)集團全媒體記者 裴艷 焦小飛 黃英 見習記者 楊月兒）
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